ANTALYA BİLİM
ÜNİVERSİTESİ
Ders Bilgi Paketi
| Kod | Açıklama |
|---|---|
| ÖÇ1 | Genel konularda ve turizm alanına özgü içeriklerde geçen, ileri düzeydeki İngilizce metinleri okuyup analiz edebilme; ana fikirleri, destekleyici ayrıntıları ve anahtar kelimeleri belirleyebilme becerisi kazanmak. |
| ÖÇ2 | Akademik ve mesleki ortamlarda kullanılmak üzere, resmi e-postalar, raporlar ve mesleki yazışmalar gibi tutarlı ve yapılandırılmış metinleri uygun bir İngilizce ile yazabilme becerisi geliştirmek. |
| ÖÇ3 | Turizmle ilgili ya da genel konular üzerine etkili İngilizce sunumlar yapabilme ve yapılandırılmış tartışmalara katılabilmek; düşüncelerini akıcı, açık ve bağlama uygun bir İngilizce ile ifade edebilme becerisi kazanmak. |
| ÖÇ4 | Günlük iletişim durumlarında ve turizm–otelcilik sektörüne yönelik mesleki ortamlarda, İngilizceyi güvenle kullanarak sözlü olarak etkili iletişim kurabilmek. |
| ÖÇ5 | Genel ve mesleki İngilizce kelime dağarcığını sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve yerinde kullanabilme becerisi geliştirmek. |
| Hafta | İçerik |
|---|---|
| 1 | Derse Giriş • Ders Bileşenleri ve İçeriği • Gerekli Şartlar ve Ölçme-Değerlendirme • Hitabet nedir? • Etkili konuşmanın temel ilkeleri |
| 2 | E-posta Yazım Kuralları • Turizm Kuruluşları, Tanıtım ve Pazarlama • Sunum Becerileri: Doğal ve samimi olmak • Hitabetin etik ilkeleri • Betimleme becerileri |
| 3 | Konaklama Türleri • Sunum Becerileri: Sunumlara giriş ve kapanış yapma • Konu Seçimi (Bilgilendirici konuşma) • Koşul cümleleri, neden-sonuç ilişkileri • Bilgilendirici konuşmaya giriş |
| 4 | Otel Personeli – Başvuru Mektubu • Sunum Becerileri: Konuşma gövdesini düzenleme ve taslak oluşturma • Bilgilendirici konuşma videoları izleme ve analiz etme • Trendleri analiz etme, avantaj ve dezavantajlarını tartışma • Topluluk önünde konuşma korkusu |
| 5 | Turist Türleri – Motivasyonlar • Bilgilendirici Sunumlar – Konu seçimi • Sunum Becerileri: Beden dili ve jestler • Bilgilendirici konuşma videoları izleme ve analiz etme • Not alma becerileri • Özetleme becerileri |
| 6 | Tatil Planlama ve Rezervasyon • Sunum Becerileri: Dinleyiciyle etkileşim kurma • Bilgilendirici konuşma videoları izleme ve analiz etme • Bilgilendirici konuşma provaları |
| 7 | Bilgilendirici Sunumlar |
| 8 | Ara Sınav-Vize |
| 9 | Antik Oteller & Gizli Rotalar • İkna edici konuşmaya giriş • Monroe’nun güdüleme dizisi • Konu seçimi (İkna edici konuşma) • İkna edici konuşma videoları izleme ve analiz etme |
| 10 | Turizm Türleri – Kitle Turizmi • İkna edici konuşmalara giriş ve kapanış yapma • Monroe’nun güdüleme dizisi • İkna edici konuşma videoları izleme ve analiz etme |
| 11 | Turizm Türleri – Ekoturizm • İkna edici konuşmaların yapılandırılması ve taslağının hazırlanması • Monroe’nun güdüleme dizisi • İkna edici konuşma videoları izleme ve analiz etme |
| 12 | Turizm Türleri – Medikal Turizm • İkna edici konuşma provaları • Sunumlara yönelik geri bildirim alma ve verme |
| 13 | Turizmin Geleceği • Gelecek Planları • Geleceğe Yönelik Tahminlerde Bulunma • Öneride Bulunma |
| 14 | Konuşma Sınavı |
| 15 | Genel Tekrar |
| Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3.00 | 42.00 |
| Ders Öncesi Bireysel Çalışma | 10 | 1.00 | 10.00 |
| Ara Sınavı/Hazırlık | 1 | 10.00 | 10.00 |
| Final Sınavı/Hazırlık | 1 | 10.00 | 10.00 |
| Ev Ödevi | 12 | 1.00 | 12.00 |
| Araştırma Sunumu | 1 | 3.00 | 3.00 |
| Diğer | 1 | 3.00 | 3.00 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 90 | ||
| AKTS Kredisi (İş Yükü / 25) | 3 | ||
| # | Değerlendirme Tipi | Katkı Yüzdesi (%) |
|---|---|---|
| 1 | Midterm Written | %30 |
| 2 | Midterm Presentation | %10 |
| 3 | Assignment&Participation | %10 |
| 4 | Final Speaking | %10 |
| 5 | Final Written | %40 |
| TOPLAM | %100 | |
| PÇ \ ÖÇ |
ÖÇ1
|
ÖÇ2
|
ÖÇ3
|
ÖÇ4
|
ÖÇ5
|
|---|---|---|---|---|---|
| PÇ-1 | |||||
| PÇ-2 | |||||
| PÇ-3 | |||||
| PÇ-4 | |||||
| PÇ-5 | |||||
| PÇ-6 | |||||
| PÇ-7 | |||||
| PÇ-8 | |||||
| PÇ-9 |
| # | Yöntem Adı | Faal | Araçlar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders (anlatım), etkileşimli tartışma | Dinleme, not alma, tekrar etme, derste getirilen eğitim materyalleri üzerinden gösterilenleri uygulama | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (projektör, bilgisayar, dijital sunumlar) |
| 2 | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, eleştirel düşünme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar |
| 3 | Problem Çözme | * Problem çözme teknikleri kullanılarak fiziksel ve fizyolojik problemlerinin analiz edilmesi ve uygun çözümlerin geliştirilmesi. | - |
| 4 | Beyin Fırtınası | İkili gruplar oluşturulmasının amacı fikir geliştirme aşamasında yenilikçiliğe açık olmalarını sağlamaktır. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
| 5 | Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | - |
| 6 | Grup Çalışması | 2 ogrenci iceren proje | tasarım ve sunum araçları |
| 7 | Ödev | Bilgisayar ve Excel kullanarak ödev sorularının çözülmesi ve analiz edilmesi | Bilgisayar |
| 8 | Sonuçlandırma | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | Sonuç raporu |
