ANTALYA BİLİM
ÜNİVERSİTESİ
Ders Bilgi Paketi
| Kod | Açıklama |
|---|---|
| ÖÇ1 | Akademik ve ekonomi alanına özgü terminolojiyi geniş bir şekilde tanır ve hem yazılı hem sözlü bağlamlarda doğru biçimde kullanır. |
| ÖÇ2 | Ekonomi alanına ilişkin akademik sözlü metinleri (ders anlatımları, sunumlar, tartışmalar vb.) ana fikir, destekleyici detaylar ve temel argümanları belirleyerek anlar ve yorumlar. |
| ÖÇ3 | Özgün ekonomi metinlerini okuyarak ana fikirleri ve destekleyici unsurları ayırt eder, yazarın bakış açısını eleştirel olarak analiz eder. |
| ÖÇ4 | Akademik yazım kurallarına uygun, açık, tutarlı ve yapılandırılmış yazılı metinler (özet, rapor, kısa deneme vb.) üretir. |
| ÖÇ5 | Akademik tartışmalara etkin şekilde katılarak görüşlerini açık ve anlaşılır biçimde ifade eder, uygun terminoloji kullanır ve farklı görüşlere yanıt verir. |
| ÖÇ6 | Ekonomik veri, grafik ve eğilimleri uygun dil kullanarak yorumlar ve açıklar. |
| ÖÇ7 | Ekonomik kavramları, argümanları ve güncel meseleleri eleştirel düşünme becerileriyle değerlendirir. |
| ÖÇ8 | Görev temelli ve tartışma odaklı etkinliklerde iş birliği yaparak fikir üretir, uygun sorular sorar ve problem çözme süreçlerine katkı sağlar. |
| Hafta | İçerik |
|---|---|
| 1 | Derse giriş, ders tanıtımı, akademik dürüstlük ve ekonomi disiplinine giriş. Akademik beceriler: sözlük kullanımı, temel dil yapıları, konu cümlesi yazma. |
| 2 | Ünite 1: Modern Dünyada Ekonomi. Ekonominin önemi, ekonomistlerin rolü, ekonominin günlük yaşamdaki etkisi. Dinleme ve not alma, konuşma ve kelime çalışmaları. |
| 3 | Ünite 1 devamı. Ekonomi metinlerinde okuma ve ana fikir bulma, özetleme ve sözlü ifade becerileri. |
| 4 | Ünite 2: Ekonominin Yapısı. Makro ve mikro ekonomi, paydaşlar. Okuma, yazma ve dinleme becerilerinin geliştirilmesi. |
| 5 | Quiz. Akademik dinleme, tartışma ve not alma becerileri. |
| 6 | Ünite 3: Piyasa Ekonomileri. Piyasa kavramları, denge ve marjinal analiz. Dinleme, kelime ve konuşma çalışmaları. |
| 7 | Ünite 3 devamı. Okuma, veri yorumlama ve akademik not alma becerileri. |
| 8 | Ara Sınav. |
| 9 | Destek ünitesi. Ekonomi matematiği ve terminoloji çalışmaları. |
| 10 | Ünite 4: Ekonomi ve Teknoloji. Ekonomik değişim ve finansal teknolojiler. Grafik yorumlama ve süreç anlatımı. |
| 11 | Ünite 5: Küreselleşme ve Sürdürülebilirlik. Küresel ekonomi, çok uluslu şirketler ve tartışma becerileri. |
| 12 | İklim değişikliği ve ekonomi ilişkisi. Sebep-sonuç yazımı, eleştirel okuma ve tartışma. |
| 13 | Ünite 6: Makroekonomi ve mikrofinans. Veri analizi, çoklu kaynak kullanımı ve raporlama. |
| 14 | Konuşma görevi ve ekonomik yaklaşımlar (Keynesyen ve Monetarist görüşler). |
| 15 | Final sınavı hazırlığı ve genel tekrar. |
| 16 | Final Sınavı |
| 17 | Final Sınavı |
| Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2.00 | 28.00 |
| Ders Öncesi Bireysel Çalışma | 14 | 2.00 | 28.00 |
| Uygulama / Pratik Sonrası Bireysel Çalışma | 10 | 1.00 | 10.00 |
| Ara Sınavı/Hazırlık | 1 | 6.00 | 6.00 |
| Final Sınavı/Hazırlık | 1 | 10.00 | 10.00 |
| Quiz Hazırlık | 2 | 4.00 | 8.00 |
| Araştırma Sunumu | 1 | 7.00 | 7.00 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 97 | ||
| AKTS Kredisi (İş Yükü / 25) | 3 | ||
| # | Değerlendirme Tipi | Katkı Yüzdesi (%) |
|---|---|---|
| 1 | Quiz | %15 |
| 2 | Speaking Task | %15 |
| 3 | Midterm | %30 |
| 4 | Final | %40 |
| TOPLAM | %100 | |
| PÇ \ ÖÇ |
ÖÇ1
|
ÖÇ2
|
ÖÇ3
|
ÖÇ4
|
ÖÇ5
|
ÖÇ6
|
ÖÇ7
|
ÖÇ8
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PÇ-1 | ||||||||
| PÇ-2 | ||||||||
| PÇ-3 | ||||||||
| PÇ-4 | ||||||||
| PÇ-5 | ||||||||
| PÇ-6 | ||||||||
| PÇ-7 | ||||||||
| PÇ-8 | ||||||||
| PÇ-9 | ||||||||
| PÇ-10 | ||||||||
| PÇ-11 | ||||||||
| PÇ-12 |
| # | Yöntem Adı | Faal | Araçlar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders (anlatım), etkileşimli tartışma | Dinleme, not alma, tekrar etme, derste getirilen eğitim materyalleri üzerinden gösterilenleri uygulama | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (projektör, bilgisayar, dijital sunumlar) |
| 2 | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, eleştirel düşünme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar |
| 3 | Beyin Fırtınası | İkili gruplar oluşturulmasının amacı fikir geliştirme aşamasında yenilikçiliğe açık olmalarını sağlamaktır. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
| 4 | Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar |
| 5 | Ödev | Bilgisayar kullanarak ödev sorularının çözülmesi ve analiz edilmesi | Bilgisayar |
