ANTALYA BİLİM
ÜNİVERSİTESİ
Ders Bilgi Paketi
| Kod | Açıklama |
|---|---|
| ÖÇ1 | Biyopsikososyal rehabilitasyon alanında kavramları tanımlar. |
| ÖÇ2 | Kaza sonrası yaşanan psikososyal süreç ve uyum aşamaları, stres ve post travmatik stress bozukluğu, travmatik yaralanmalardan sonra görülen problemleri listeler. |
| ÖÇ3 | Nörolojik hastalıklarda, çocuklarda özre neden olan problemlerde ilerleyici kronik hastalıklarda, geriatrik kişilerde biyopsikososyal rehabilitasyon problemlerini tanımlar. |
| ÖÇ4 | Fiziksel engelliler, engelli çocuğa sahip aileler, görme engelliler ve işitme-konuşma engellilerde psikososyal süreçlerini tanımlayarak fizyoterapi ve rehabilitasyon uygulamalarında göz önünde bulundurur ve ilgili uzmanlara yönlendirir. |
| Hafta | İçerik |
|---|---|
| 1 | Sağlık ve hastalık kavramı ve biyopsikososyal rehabilitasyon alanında kavramlar |
| 2 | Bozukluk, Özür, Engellilik Kavramları ve ICF Bakış Açısı |
| 3 | Kaza sonrası yaşanan biyopsikososyal süreç ve uyum aşamaları , Stres ve post travmatik stres bozukluğu, Depresyon ve başa çıkma yolları |
| 4 | Travmatik yaralanmalardan sonra görülen problemlerde (amputeler, omurilik yaralanmaları, yanık) biyopsikososyal rehabilitasyon |
| 5 | Nörolojik hastalıklarda biyopsikososyal rehabilitasyon (hemipleji, parkinson, MS) |
| 6 | Çocuklarda özüre neden olan problemlerde biyopsikososyal rehabilitasyon (serebral paralizi, kas hastalıkları, otistik çocuklar, down sendromu) Engelli çocuğa sahip ailelerde biyopsikosoyal süreç |
| 7 | İlerleyici kronik hastalıklarda (kanser, AIDS) biyopsikososyal rehabilitasyon |
| 8 | Geriartrik bireylerde biyopsikososyal yaklaşım |
| 9 | Fiziksel engellilerde biyopsikosoyal süreç üzerine interaktif katılımlı tartışma |
| 10 | Görme engellilerde biyopsikosoyal süreç üzerine interaktif katılımlı tartışma |
| 11 | İşitme-konuşma engellilerde biyopsikosoyal süreç üzerine interaktif katılımlı tartışma |
| 12 | Onkolojik hastalarda biyopsikososyal süreç |
| 13 | Tekrar ve tartışma |
| 14 | Tekrar ve tartışma |
| Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 1 | 28.00 | 28.00 |
| Ders Öncesi Bireysel Çalışma | 1 | 28.00 | 28.00 |
| Uygulama / Pratik Sonrası Bireysel Çalışma | 1 | 28.00 | 28.00 |
| Ara Sınavı/Hazırlık | 1 | 1.00 | 1.00 |
| Final Sınavı/Hazırlık | 1 | 1.00 | 1.00 |
| Ders İçi Katılım ve Süreç Değerlendirmesi | 1 | 4.00 | 4.00 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 90 | ||
| AKTS Kredisi (İş Yükü / 25) | 3 | ||
| # | Değerlendirme Tipi | Katkı Yüzdesi (%) |
|---|---|---|
| 1 | Vize | %40 |
| 2 | Final | %60 |
| TOPLAM | %100 | |
| PÇ \ ÖÇ |
ÖÇ1
|
ÖÇ2
|
ÖÇ3
|
ÖÇ4
|
|---|---|---|---|---|
| PÇ-1 | ||||
| PÇ-2 | ||||
| PÇ-3 | ||||
| PÇ-4 | ||||
| PÇ-5 | ||||
| PÇ-6 | ||||
| PÇ-7 |
| # | Yöntem Adı | Faal | Araçlar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders (anlatım), etkileşimli tartışma | Dinleme, not alma, tekrar etme, derste getirilen eğitim materyalleri üzerinden gösterilenleri uygulama | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (projektör, bilgisayar, dijital sunumlar) |
| 2 | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, eleştirel düşünme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar |
| 3 | Problem Çözme | * Problem çözme teknikleri kullanılarak fiziksel ve fizyolojik problemlerinin analiz edilmesi ve uygun çözümlerin geliştirilmesi. | - |
| 4 | Teknik Gezi | Önceden planlanmış teknik geziye katılır ve gezide öğrendiklerini raporlar. | - |
| 5 | Beyin Fırtınası | İkili gruplar oluşturulmasının amacı fikir geliştirme aşamasında yenilikçiliğe açık olmalarını sağlamaktır. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
| 6 | Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | - |
| 7 | Gösterim | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme | Ders sunum içerikleri |
| 8 | Ödev | Bilgisayar ve Excel kullanarak ödev sorularının çözülmesi ve analiz edilmesi | Bilgisayar |
