Ders Öğretim Planı

Ders Kodu:

ARC 1011

Ders Adı:

Mimari Tasarım Stüdyosu I

Dersin Sunulduğu Dil:

İngilizce

Dersin Türü:

Ders

Dersin Derecesi:

Lisans

AKTS:

10.00

Dersin Sorumlusu:

Öğr. Gör. HAKAN HACIOĞLU

Dersin Amacı

• Tasarım sürecine ait temel kavramlar üzerine düşünülmesi ve kavranması• Tasarım sürecine ait temel kavramların mimarlık disiplini bağlamında irdelenmesi• Mimari tasarıma özgü fikirleri tartışma becerisi edinilmesi• Bu fikirleri aktaracak üç boyutlu ifade biçimlerinin tasarlanması• Mimari tasarıma özgü fikirlerin aktarıldığı ürünlerin üzerine tartışma ve eleştiri üretme becerilerinin edinilmesi• Mimari tasarım ile temel tasarım prensiplerinin ilişkilendirilmesi

Dersin İçeriği

Beden ve mekan ilişkisi bağlamında mekanın tasarım bileşenlerinin kavranması; mekansal temel öğelerin fiziksel ve deneyimsel anlamda irdelenmesi; mimari tasarım sürecine ait kavramların üç boyutlu sunum araçlarıyla mekansal deneyimlere dönüştüğü ürünlerin elde edilmesi için uygulama yapılması; Bu uygulamalar için başlıklar; • Boşluk(hacim, kütle, zaman,mekan,hareket)• Zemin(beden, program, müdahale),• Zemin/Yüzey (beden, program, müdahale,iç-dış),• Zemin/Yüzey/Örtü(beden, program, müdahale, iç-dış, ışık)• Konstruksiyon/konfigürasyon/program• Kapsam/Bağlam

Dersin Ön Koşulu / Yan Koşulu

Yok

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

• Kuban, D. (1992). Mimarlık Kavramları, YEM Yayınları. İstanbul. • Berger, J. (2008). Ways of seeing. Penguin uK. • Pallasmaa, J. (2012). The eyes of the skin: Architecture and the senses. • Lynch, K. (1960). The image of the city (Vol. 11). MIT press. • Zevi, B., (1974). Architecture as space: how to look at architecture. • Rasmussen, S. E. (1964). Experiencing architecture (Vol. 2). MIT press. • Leopold,,A (2013) A Sand County Almanac.• Campanella, T. (2007). The city of the sun. Cosimo, Inc..• Ching, I. (2015). Architecture: Form, Space, and Order, 4th Edition, John Wiley & Sons, Inc., 2015. ISBN: 978-1-118-74508-3.

Öğrenim Çıktısı

Kod	Açıklama
ÖÇ1	Mekânın ölçek, yüzey, boşluk, hacim, hareket, ışık, atmosfer, malzeme ve tektonik gibi temel bileşenlerini kavramsal diyagramlar ve analitik çizimlerle tanımlayıp karşılaştırarak çok katmanlı biçimde analiz eder.
ÖÇ2	İnsan–mekân–nesne–çevre ilişkilerini yerinde gözlem ve bağlamsal analiz yoluyla analiz eder; temsil araçları (çizim, maket, fotoğraf vb.) ile inceler.
ÖÇ3	Farklı bakış açılarını değerlendirerek alternatif tasarım fikirleri üretir; bu fikirleri tasarım sürecine entegre eder.
ÖÇ4	Tasarım fikirlerini serbest el eskiz, teknik çizim, dijital modelleme, maket, kolaj ve diyagram gibi farklı ifade biçimlerini birbiriyle ilişkili şekilde kullanarak aktarır ve temsil yöntemleri aracılığıyla mekânsal nitelikleri tartışır ve geliştirir.

Haftalık Ders İçeriği

Hafta	İçerik
1	Dersin yöntem ve süreci üzerine bilgilendirme
2	Habitus tasarım önerileri ve değerlendirmeler
3	Habitus tasarım önerileri ve değerlendirmeler
4	Habitus tasarım önerileri ve değerlendirmeler
5	Ara sınav
6	Tektonik, Atmosfer ve Mekan üzerine eleştiriler
7	Tektonik, Atmosfer ve Mekan üzerine eleştiriler
8	Ara sınav
9	Kurgusal habitus üzerine eleştiriler
10	Kurgusal habitus üzerine eleştiriler
11	Kurgusal habitus üzerine eleştiriler
12	Kurgusal habitus üzerine eleştiriler
13	Ara jüri
14	Tüm proje çalışmalarının eleştirisi ve geliştirilmesi
15	Tüm proje çalışmalarının eleştirisi ve geliştirilmesi

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlik	Sayı	Süre (Saat)	Toplam
Derse Katılım	14	4.00	56.00
Uygulama / Pratik	14	4.00	56.00
Ders Öncesi Bireysel Çalışma	14	5.00	70.00
Final Sınavı/Hazırlık	1	8.00	8.00
Atölye	14	4.00	56.00
Diğer	4	1.00	4.00
Toplam İş Yükü (Saat)			250
AKTS Kredisi (İş Yükü / 25)			9

Değerlendirme

#	Değerlendirme Tipi	Katkı Yüzdesi (%)
1	Jury 1	%20
2	Midterm Jury	%20
3	Pre-Jury	%20
4	Final Jury	%40
TOPLAM		%100

PÇ - ÖÇ Matrisi

PÇ \ ÖÇ	ÖÇ1	ÖÇ2	ÖÇ3	ÖÇ4
PÇ-1
PÇ-2
PÇ-3
PÇ-4
PÇ-5
PÇ-6
PÇ-7
PÇ-8
PÇ-9
PÇ-10
PÇ-11
PÇ-12
PÇ-13
PÇ-14
PÇ-15
PÇ-16
PÇ-17

1

Düşük Katkı

2

Orta Katkı

3

Yüksek Katkı

Dersin Eğitim - Öğretim Metodları

#	Yöntem Adı	Faal	Araçlar
1	Ders (anlatım), etkileşimli tartışma	Dinleme, not alma, tekrar etme, derste getirilen eğitim materyalleri üzerinden gösterilenleri uygulama	Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (projektör, bilgisayar, dijital sunumlar)
2	Tartışmalı Ders	Dinleme ve anlamlandırma, eleştirel düşünme	Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar

Akademik Dürüstlük ve Yapay Zeka

Okulla ilgili dürüstlük ihlallerini içerir ancak sadece kopya çekme, eser hırsızlığı ile sınırlı değildir, başkalarının çalışmalarını teslim etme, öğretim görevlisi ya da başkasının çalışmasını izinsiz kullanmayıda içerir. Hehangi bir dürüstlük ihlali ciddi bir akademik suçtur ve disiplin cezası vardır.