ANTALYA BİLİM
ÜNİVERSİTESİ
Ders Bilgi Paketi
| Kod | Açıklama |
|---|---|
| ÖÇ1 | Araştırmalarda etkin rol alır. |
| ÖÇ2 | Araştırma sürecinin temel adımlarını sıralar. |
| ÖÇ3 | Bir araştırmanın planlanması için gereken adımları sıralar. |
| ÖÇ4 | Mesleki ve bilimsel bilgiye ulaşma yollarını kullanır. |
| ÖÇ5 | Araştırmanın uygulama ve yürütülmesi için gereken adımları açıklar. |
| Hafta | İçerik |
|---|---|
| 1 | Bilimsel yöntem |
| 2 | Veri, ölçüm işlemleri ve ölçekler |
| 3 | Hemşirelik disiplini ve araştırma |
| 4 | Hemşirelik araştırmalarında etik |
| 5 | Araştırma süreci |
| 6 | Araştırma tasarımı ve çeşitleri |
| 7 | Makalelerin araştırma yönteminin analizi/tartışılması |
| 8 | Araştırmalarda yapılan hatalar Örnekleme yöntem |
| 9 | Makalelerin örnekleme yönteminin analizi/tartışılması |
| 10 | Veri toplama yöntem, teknik ve araçları |
| 11 | Makalelerin veri toplama yöntemlerinin tartışılması/analizi |
| 12 | Verilerin analize hazırlanması |
| 13 | Hemşirelik araştırmalarının değerlendirilmesi ve kullanımı |
| 14 | Dersin genel değerlendirilmesi |
| Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2.00 | 28.00 |
| Ders Öncesi Bireysel Çalışma | 14 | 1.00 | 14.00 |
| Ara Sınavı/Hazırlık | 7 | 2.00 | 14.00 |
| Final Sınavı/Hazırlık | 14 | 2.00 | 28.00 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 84 | ||
| AKTS Kredisi (İş Yükü / 25) | 3 | ||
| # | Değerlendirme Tipi | Katkı Yüzdesi (%) |
|---|---|---|
| 1 | Vize | %40 |
| 2 | Final | %60 |
| TOPLAM | %100 | |
| PÇ \ ÖÇ |
ÖÇ1
|
ÖÇ2
|
ÖÇ3
|
ÖÇ4
|
ÖÇ5
|
|---|---|---|---|---|---|
| PÇ-1 | |||||
| PÇ-2 | |||||
| PÇ-3 | |||||
| PÇ-4 | |||||
| PÇ-5 | |||||
| PÇ-6 | |||||
| PÇ-7 | |||||
| PÇ-8 | |||||
| PÇ-9 | |||||
| PÇ-10 |
| # | Yöntem Adı | Faal | Araçlar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders (anlatım), etkileşimli tartışma | Dinleme, not alma, tekrar etme, derste getirilen eğitim materyalleri üzerinden gösterilenleri uygulama | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (projektör, bilgisayar, dijital sunumlar) |
| 2 | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, eleştirel düşünme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar |
| 3 | Beyin Fırtınası | İkili gruplar oluşturulmasının amacı fikir geliştirme aşamasında yenilikçiliğe açık olmalarını sağlamaktır. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
