ANTALYA BİLİM
ÜNİVERSİTESİ
Ders Bilgi Paketi
| Kod | Açıklama |
|---|---|
| ÖÇ1 | Metinlerin ana fikir ve detaylarını analiz ederek daha iyi anlama becerisi geliştirmek |
| ÖÇ2 | Sınıf içi yapılan akademik tartışma ve sunumlarda doğru ve uygun dil yapıları, kelime bilgisi ve söylem belirteçlerini kullanmak |
| ÖÇ3 | Kompleks dil yapıları içeren akademik ve meseleki sunum, konuşma ve raporları anlama ve lisans düzeyinde dersleri takip edebilme becerilerini geliştirmek. |
| ÖÇ4 | Zengin içerikli, anlaşılır ve ilgi çekici bir şekilde sunum yapma becerilerini geliştrimek |
| ÖÇ5 | Sözlü ve yazılı dilde tanımlamak, açıklamak, müzakere etmek ve ikna etmek için kullanılan dil yapılarını akıcı, doğru, net ve işlevsel biçimde kullanmak. |
| Hafta | İçerik |
|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, tanışma aktiviteleri, kendi hakkında mini sunum yapma, topluluk karşısında konuşma nedir, topluluk karşısında konuşmanın prensipleri |
| 2 | Sunum becerileri: Özgün olma, topluluk önünde konuşmanın etik prensipleri, betimleme becerileri, geçmiş ve geleceği karşılaştırma |
| 3 | Sunum becerileri, başlama ve bitirme, sunum için konu belirleme, şart cümleleri, neden ve sonuç, bilgilendirici sunuma giriş |
| 4 | Sunum becerileri: Vücut dili ve jestler.Konuşma metnini planlama ve taslak haline getirme |
| 5 | Sunum becerileri:Beden dili ve mimikler, bilgilendirici konuşma örnekleri izleme ve analiz etme, not alma ve özet çıkarma becerileri |
| 6 | Sunum becerileri: Dinleyicinin ilgisini çekme, bilgilendirici konuşma örnekleri izleme ve analiz etme, bilgilendirici sunum provaları |
| 7 | Bilgilendirmeye yönelik konuşma sunumları |
| 8 | Ara sınav haftası |
| 9 | İkna etmeye yönelik konuşmaya giriş. Monroe'nun güdüleyici dizilim yöntemi.konu belirleme, iknaya dönük sunum videoları izleyip analiz etme, |
| 10 | İkna edici sunuma giriş ve bitiriş,Monroe'nun güdüleyici dizilim yöntemi. iknaya dönük sunum videoları izleyip analiz etme, |
| 11 | İkna edici sunuma giriş ve bitiriş,Monroe'nun güdüleyici dizilim yöntemi. iknaya dönük sunum videoları izleyip analiz etme, |
| 12 | İkna etmeye yönelik konuşma pratiği yapmak ve geri dönüt alma |
| 13 | İkna etmeye yönelik konuşma sunumu |
| 14 | İkna etmeye yönelik konuşma sunumu |
| 15 | Final Sınavına yönelik tekrar |
| Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 1 | 45.00 | 45.00 |
| Ders Öncesi Bireysel Çalışma | 1 | 10.00 | 10.00 |
| Uygulama / Pratik Sonrası Bireysel Çalışma | 1 | 7.00 | 7.00 |
| Ara Sınavı/Hazırlık | 1 | 7.00 | 7.00 |
| Final Sınavı/Hazırlık | 1 | 10.00 | 10.00 |
| Ev Ödevi | 1 | 11.00 | 11.00 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 90 | ||
| AKTS Kredisi (İş Yükü / 25) | 3 | ||
| # | Değerlendirme Tipi | Katkı Yüzdesi (%) |
|---|---|---|
| 1 | Midterm Exam | %40 |
| 2 | Final Exam | %60 |
| TOPLAM | %100 | |
| PÇ \ ÖÇ |
ÖÇ1
|
ÖÇ2
|
ÖÇ3
|
ÖÇ4
|
ÖÇ5
|
|---|---|---|---|---|---|
| PÇ-1 | |||||
| PÇ-2 | |||||
| PÇ-3 | |||||
| PÇ-4 | |||||
| PÇ-5 | |||||
| PÇ-6 | |||||
| PÇ-7 | |||||
| PÇ-8 | |||||
| PÇ-9 | |||||
| PÇ-10 | |||||
| PÇ-11 | |||||
| PÇ-12 | |||||
| PÇ-13 | |||||
| PÇ-14 | |||||
| PÇ-15 | |||||
| PÇ-16 | |||||
| PÇ-17 |
| # | Yöntem Adı | Faal | Araçlar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders (anlatım), etkileşimli tartışma | Dinleme, not alma, tekrar etme, derste getirilen eğitim materyalleri üzerinden gösterilenleri uygulama | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (projektör, bilgisayar, dijital sunumlar) |
| 2 | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, eleştirel düşünme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar |
| 3 | Rol Yapma / Drama | Önceden planlanmış özel beceriler | Standart derslik teknolojileri, özel donanım |
| 4 | Problem Çözme | * Problem çözme teknikleri kullanılarak fiziksel ve fizyolojik problemlerinin analiz edilmesi ve uygun çözümlerin geliştirilmesi. | - |
| 5 | Beyin Fırtınası | İkili gruplar oluşturulmasının amacı fikir geliştirme aşamasında yenilikçiliğe açık olmalarını sağlamaktır. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
| 6 | Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | - |
| 7 | Gösterim | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme | Ders sunum içerikleri |
| 8 | Benzetim | Simülasyon yazılımları kullanımı ile fiziksel devre tasarımlarının operasyonunun keşfi. | Simülasyon araçları |
| 9 | Grup Çalışması | 2 ogrenci iceren proje | tasarım ve sunum araçları |
| 10 | Ödev | Bilgisayar ve Excel kullanarak ödev sorularının çözülmesi ve analiz edilmesi | Bilgisayar |
| 11 | Sonuçlandırma | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | Sonuç raporu |
| 12 | İnceleme / Anket Çalışması | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma | - |
| 13 | Portfolyo Ödevi | Portfolyo Hazırlama | Fotoğraf Makinesi / Bilgisayar |
