ANTALYA BİLİM
ÜNİVERSİTESİ
Ders Bilgi Paketi
| Kod | Açıklama |
|---|---|
| ÖÇ1 | 1. Türkçe ve İngilizce sözlü, yazılı ve görsel yöntemlerle etkin iletişim kurar, rapor yazar ve sunum yapar. |
| ÖÇ2 | 2. Alanla ilgili kelime dağarcığını anlar ve uygun şekilde kullanır. |
| ÖÇ3 | 3. İngilizcede alanla ilgili konuşma becerilerini kısa diyaloglar yoluyla geliştirir. |
| ÖÇ4 | 4. Sözlü ve yazılı iletişimde açık, akıcı ve doğru dil kullanır. |
| ÖÇ5 | 5. Alanla ilgili metinleri analiz ederek ana fikir ve detayları anlar. |
| Hafta | İçerik |
|---|---|
| 1 | Dilbilgisi: How much / How many, would like / like, should / shouldn’t; Hastane personeli ve bölümleri; Talimat verme ve yön tarif etme |
| 2 | Hastane personeli ve bölümleri; Emir cümleleri; Talimat verme ve yön tarif etme; Past Simple ve Past Progressive |
| 3 | Past Simple ve Past Progressive; Geçmiş olayları anlatma; Hasta öyküsü alma |
| 4 | Geçmiş olayları anlatma; Hasta öyküsü alma; Past Simple ve Present Perfect |
| 5 | Past Simple ve Present Perfect; Hasta öyküsü alma rol yapma çalışmaları |
| 6 | İlk yardım kelime bilgisi; Past Simple tekrar; Tıbbi terimler (CPR, yaralar, yanıklar vb.) |
| 7 | Sınav öncesi kelime ve dilbilgisi tekrarları; Konuşma: semptomlar, nedenler ve tedavi; Vaka çalışmaları |
| 8 | Ara sınav |
| 9 | Semptomlar, nedenler ve tedavi hakkında konuşma; Vaka çalışmaları; Tıbbi iletişim |
| 10 | Randevu planlama; Günlük rutinler; Tıbbi acil durumlar; Tavsiye ve talimat verme |
| 11 | Tavsiye verme (should/shouldn’t); Öneri sunma; Rol yapma ve vaka çalışmaları |
| 12 | Rol yapma; Tavsiye ve öneri verme; Hasta iletişimi |
| 13 | Egzersizin faydalarını açıklama; Hedef belirleme; Hastayı motive etme |
| 14 | Genel tekrar |
| Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3.00 | 42.00 |
| Ders Öncesi Bireysel Çalışma | 14 | 2.00 | 28.00 |
| Ara Sınavı/Hazırlık | 1 | 6.00 | 6.00 |
| Final Sınavı/Hazırlık | 1 | 6.00 | 6.00 |
| Ev Ödevi | 3 | 4.00 | 12.00 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 94 | ||
| AKTS Kredisi (İş Yükü / 25) | 3 | ||
| # | Değerlendirme Tipi | Katkı Yüzdesi (%) |
|---|---|---|
| 1 | Ödev | %40 |
| 2 | Participation | %20 |
| 3 | Ödev | %40 |
| TOPLAM | %100 | |
| PÇ \ ÖÇ |
ÖÇ1
|
ÖÇ2
|
ÖÇ3
|
ÖÇ4
|
ÖÇ5
|
|---|---|---|---|---|---|
| PÇ-1 | |||||
| PÇ-2 | |||||
| PÇ-3 | |||||
| PÇ-4 | |||||
| PÇ-5 | |||||
| PÇ-6 | |||||
| PÇ-7 | |||||
| PÇ-8 | |||||
| PÇ-9 | |||||
| PÇ-10 |
| # | Yöntem Adı | Faal | Araçlar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders (anlatım), etkileşimli tartışma | Dinleme, not alma, tekrar etme, derste getirilen eğitim materyalleri üzerinden gösterilenleri uygulama | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (projektör, bilgisayar, dijital sunumlar) |
| 2 | Tartışmalı Ders | Dinleme ve anlamlandırma, eleştirel düşünme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar |
| 3 | Rol Yapma / Drama | Önceden planlanmış özel beceriler | Standart derslik teknolojileri, özel donanım |
| 4 | Beyin Fırtınası | İkili gruplar oluşturulmasının amacı fikir geliştirme aşamasında yenilikçiliğe açık olmalarını sağlamaktır. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
| 5 | Grup Çalışması | 2 ogrenci iceren proje | tasarım ve sunum araçları |
| 6 | Ödev | Bilgisayar ve Excel kullanarak ödev sorularının çözülmesi ve analiz edilmesi | Bilgisayar |
