ANTALYA BİLİM
ÜNİVERSİTESİ
Ders Bilgi Paketi
| Kod | Açıklama |
|---|---|
| ÖÇ1 | Su içi rehabilitasyon kavramını bilir. |
| ÖÇ2 | Hidroterapinin endikasyon ve kontraendikasyonlarını tanımlar |
| ÖÇ3 | Kullanılan hidroterapi yöntemlerini (Watsu, derin su koşusu, bad ragaz) bilir. |
| ÖÇ4 | Balneoterapi ve peloid uygulamalarını tanımlar |
| ÖÇ5 | Kaplıca tedavisinin etkilerini tanımlayabilecektir. |
| Hafta | İçerik |
|---|---|
| 1 | Hidroterapiye giriş |
| 2 | Hidroterapi tarihçesi ve su |
| 3 | hidroterapinin fizyolojik etkileri |
| 4 | hidroterapide kullanılan tanımlar ve uygulama yöntemleri |
| 5 | Jeotermal suların rehabilitasyonda kullanımı ve uygulanan yöntemler hakkında genel bilgiler |
| 6 | Akuatik rehabilitasyon havuzlarının özellikleri, havuz tedavisi ve su içi egzersizler |
| 7 | Zıt banyolar ve daldırma banyoları |
| 8 | ARA SINAV |
| 9 | Girdap banyoları |
| 10 | Balneoterapiye giriş |
| 11 | kaplıca tedavisi, peleido terapi ve talassho terapi uygulama yöntemleri |
| 12 | Yaşlılarda balneoterapi |
| 13 | Termal Turizm |
| 14 | Genel Tekrar |
| Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3.00 | 42.00 |
| Laboratuvar | 14 | 2.00 | 28.00 |
| Ders Öncesi Bireysel Çalışma | 14 | 1.00 | 14.00 |
| Uygulama / Pratik Sonrası Bireysel Çalışma | 14 | 1.00 | 14.00 |
| Ara Sınavı/Hazırlık | 1 | 1.00 | 1.00 |
| Final Sınavı/Hazırlık | 1 | 1.00 | 1.00 |
| Diğer | 12 | 1.00 | 12.00 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 112 | ||
| AKTS Kredisi (İş Yükü / 25) | 4 | ||
| # | Değerlendirme Tipi | Katkı Yüzdesi (%) |
|---|---|---|
| 1 | ara sınav | %40 |
| 2 | final | %60 |
| TOPLAM | %100 | |
| PÇ \ ÖÇ |
ÖÇ1
|
ÖÇ2
|
ÖÇ3
|
ÖÇ4
|
ÖÇ5
|
|---|---|---|---|---|---|
| PÇ-1 | |||||
| PÇ-2 | |||||
| PÇ-3 | |||||
| PÇ-4 | |||||
| PÇ-5 | |||||
| PÇ-6 | |||||
| PÇ-7 | |||||
| PÇ-8 | |||||
| PÇ-9 | |||||
| PÇ-10 | |||||
| PÇ-11 | |||||
| PÇ-12 | |||||
| PÇ-13 | |||||
| PÇ-14 | |||||
| PÇ-15 | |||||
| PÇ-16 |
| # | Yöntem Adı | Faal | Araçlar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders (anlatım), etkileşimli tartışma | Dinleme, not alma, tekrar etme, derste getirilen eğitim materyalleri üzerinden gösterilenleri uygulama | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (projektör, bilgisayar, dijital sunumlar) |
| 2 | Beyin Fırtınası | İkili gruplar oluşturulmasının amacı fikir geliştirme aşamasında yenilikçiliğe açık olmalarını sağlamaktır. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
| 3 | Küçük Grup Tartışması | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | - |
| 4 | Grup Çalışması | 2 ogrenci iceren proje | tasarım ve sunum araçları |
| 5 | Ödev | Bilgisayar ve Excel kullanarak ödev sorularının çözülmesi ve analiz edilmesi | Bilgisayar |
